教育部近日公布了由教育部门和国防部门印发的《学生军事训练工作规定》。规定明确，普通高等学校、高中阶段学校具有中国内地户籍的学生，应接受学校统一安排的军事训练，军训情况将记入学生学籍档案。

         学生为什么要军训？人们归纳的好处多多：军训可以培养学生的吃苦精神，增强纪律观念，提升学生体质，弘扬爱国精神，强化集体意识等等。此次出台的文件将这件好事规范化制度化，理所当然也是一件好事。但好愿望不意味着一定有好结果，甚至会变味的。无论军训制度怎么设计，我们都得在不妨碍学校的教学主体目标下进行。否则，军训会成为学校和学生头上的一个新负担。

         在新颁布的规定中，有些条例是值得商榷的：

         1，“各省每三至五年举办一次学生军事训练大型活动”。估计是体现对军训活动的重视，或者是汇报军训的成果，但这条实在没什么必要，除了多花掉一些人民币。学校已经规定必须要军训了，无谓再多给学生和学校增加一项任务。朝鲜的大型团体操固然好看，但朝鲜人热衷于团体操表演的意识却很不入流。何况，我们学生军训汇演时的场面经常是“惨不忍睹”的。

         2，“教育行政部门应当将普通高等学校军事技能训练和军事理论课教学作为学校办学水平评估的重要内容”。一提到“评估”，总是让很多教育第一线的人抓狂。从此以后，多抓一次头皮。

         3，“普通高等学校学生军事技能训练和军事理论课考试成绩、高中阶段学校学生军事技能训练和军事知识讲座考核成绩载入本人学籍档案”。军训成绩入到档案究竟是作为何种参考？对待它的用途应该明确。假如“勇士”、“斗士”、“猛士”的级别会影响成为专科生、本科生还是研究生，新的腐败必然会滋生。建议防止这个参考依据被泛化，应明确规定军训成绩载入档案只作两个方面的参考依据，一是报考军事院校，一是参军。

         高中生的压力已经不小了，我们在突出军训重要性的时候，应该避免形成新的压力源。高校其实也一样，比如在学科设置时，专家会说英语重要，计算机重要，政治重要，数学重要，社会科学也重要，但如果这些公共课挤占了专业课，那就不妥了。军训会不会造成挤占？从新规定来看，很难保证不会。

        大部分学生都欢迎军训，并在多年之后还会怀念那段“苦难的日子”。但究竟学会了什么？恐怕只是立正稍息向后转这些走队列动作，还有象征性地打一次靶。技术没学到，只能想像一下精神上的“提高”。那为什么新规定不保障一下军训的有效性呢？

         我们需要军训，但不需要负担，也不需要形式主义。

        （ 规定全文链接：   http://www.chinanews.com.cn/edu/news/2007/04-20/920531.shtml）